基本アクティビティ7　「ロールプレイ」－自分とちがう立場の人を演じてみる

「ロールプレイ」とは

ロールプレイ（役割演技）というのは、実はかなり広い意味を持っている。しかし、ここでは、開発教育の手法として通常使われている、狭い意味でのロールプレイについて説明したいと思う。

シミュレーションが、ある事象をモデル化し、参加者がそれを擬似的に体験するものであるのに対し、ロールプレイでは、ある特定の（自分と違う）立場の人（場合によっては、動物やモノの場合もある）になったつもりで、ある問題について考え、それを表現するというところに特徴がある。

「ロールプレイ」の進め方のパターン

その1：参加者全員を登場人物の数にグループ分けし、それぞれのグループに配役する。

1. 各グループに「役柄カード」を配り、よく読んで、グループ内でその役柄について話し合う。
2. 各グループから１人、代表者を出し、グループ内での話し合いの内容に沿って、全員の前でそれぞれの役柄を演じ、意見を言う。
3. 合意形成をめざし、全員で話し合う。
4. 時間に余裕がある場合は、途中で話し合いを中断して課題を整理し、グループ毎に調査や話し合いを行った上で再開する。

その2：参加者の中から登場人物の数だけ代表を選び、他の参加者の前で演じる。

1. 代表者に「役柄カード」を配る。
2. 代表者は、「役柄カード」に沿って役柄を演じ、意見を言う。
3. 登場人物（演じ手）による話し合いが決裂した状態でストップする。
4. 各登場人物はどのような考えだったのか、参加者全員で話し合う。
5. 解決策について、全員で話し合う。

ロールプレイのねらい

合意形成や他者受容などの能力を高める

「開発」か「環境」か（ゴルフ場開発と自然保護、ODA事業と地域の環境や住民への影響など）。「ボランティアする側」と「される側」。「親」と「子」…。立場の異なる者どうしの間での合意形成が必要な場面は、いたるところにある。

「YES」「NO」という結論をぶつけ合うだけではなく、「では、どうしたらよいのか」を建設的に話し合うことが求められる。そのためには「YES」「NO」の主張の背景にあるさまざまな立場や考え方を理解しあい、お互いを受け入れなければならない。 ロールプレイは、このような合意形成や他者受容、そのためのコミュニケーションなどの能力を高めるためのトレーニングになる。

ある課題についての理解を深める

与えられた役柄（ロール）を演じ、話し合うためには、その役柄や扱っているテーマについての知識や想像力、情報が必要だ。また、話し合いを通して課題が明確になってくれば、さらに資料集めやインタビューなどを行うことによって、その課題についての理解を一層深めることがでる。

多様な社会集団の関係について理解を深める

ある一つの問題に対して、さまざまな社会集団（企業、行政、市民グループなど）が、多様な立場から関わりを持っている。ロールプレイでは、そのような集団どうしの関係やそれぞれの立場の違いについて、理解を深めることがでる。

基本的な11のアクティビティ

『参加型学習で世界を感じる－開発教育実践ハンドブック』

このコーナーは、『参加型学習で世界を感じる－開発教育実践ハンドブック』のダイジェスト版です。前半は参加型学習の基本的な手法や事例を紹介した、開発教育の実践マニュアル。 後半では、開発教育を「総合的な学習の時間」などで扱うための、学習プログラムと教材を12のテーマでまとめた人気の一冊です。 （一般価格￥2,000＋税　会員価格￥1,500＋税）
→　詳しくはこちら

参加型学習を体験できる！毎月開催の「開発教育入門講座」

ワークショップとふり返りを通して「開発教育」をわかりやすくご紹介する講座を毎月1回・22日頃に開催しています。開発教育の知識や経験はまったくなくてもOKです。 学生、NGOスタッフ・ボランティア、学校教員、開発関係者など、様々な方が参加しています。開発教育を知りたい方、実践したい方、DEARの活動に参加してみたい方、まずはお気軽に入門講座におこしください。
→　詳しくはこちら