DEAR 開発教育協会

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機関誌「開発教育」バックナンバー第38~52号

NGO、学校、そして地域へと広がる開発教育を知る(1997~2005)

第38号 第39号 第40号 第41号 第42号 第43号 第44号 第45号 第46号 第47号
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定期刊行物一覧  1~37号  53~58号  59~最新号

第52号(2005.8):特集「国際協力と開発教育」

国際協力と開発教育―第三ステージを迎えた日本の開発教育  田中治彦・・・4
NGOによる国際協力―日本のNGOはなぜ関わるのか 磯田厚子・・・14
される側からみた援助 甲斐田万智子・田中幸子・・・23
ミレニアム開発目標とは何か? 貧困解決の連帯協力に向けて 田中徹二・山田太雲・・・32
教育協力の課題 三宅隆史・・・41
地域と地域がつながることの意味 大野和興・・・53
JICAの教育協力について―これまでの取組みと今後の課題― 内海成治・・・60
「幸せを分かち合う」ための国際協力と学校―スタディツアーモデルの学習を 風巻浩・・・70
「かながわ民際協力基金」が大切にしてきたもの 神奈川県国際交流協会・・・74

○小特集 総合的な学習の意義を考える・・・78
総合学習をめぐるDEARの取り組み―会員緊急アンケートを中心に 藤原孝章・・・80
小学校:小学校での総合学習の実践とその意義 村井安成・・・85
中学校:地球的、現代的課題は学びへの意欲を高める 本山明・・・89
高校:「総合的な学習の時間」高校における可能性 川村宏義・・・94

○アジアの教育運動・活動の展開・・・98
アジア太平洋成人教育協議会(ASPBAE)の概要 三宅隆史・・・100
参加のための教育 Citizens Educationワークショップ報告 西あい・・・103
アジアの教育運動・活動からみる開発教育活動の所感 近藤牧子・・・107

○報告 「インドネシア・マレーシアにおけるESD事業協力ニーズ調査」報告書 田中治彦・近藤牧子・・・112
○報告 インクルージョン―欧州における開発教育の挑戦 中村絵乃・・・116
○私の開発教育論 学びとしての開発教育―臨床的アプローチ 藤原孝章・・・124
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第51号(2005.2):特集「いのちを育む学び―グローバルに、ローカルで」―第22回開発教育全国研究集会報告

パネルディスカッション「いのちを育む学び」・・・8
ゲスト特別講演 食といのちのつながり 「命の教育・心の教育」は「愛の教育」 高尾忠男・・・14
課題別分科会報告
 1. いのちと開発・・・20
 2. グローバリゼーションの「傾向と対策」・・・24
 3. Imagineから平和の実践へ―平和への空想のピラミッドづくり・・・27
 4. 多種多様の「農」と「食」へ・・・31
 5. 環境―環境学習から循環型社会の実践へ・・・34
 6. 多文化共生の街づくり・・・38
実践事例報告
 絵本からいのちのつながりと尊さを学ぶ  松尾通成・・・42
 開発教育+グループエンカウンターの実践 小学生編  宮里かおり・黒岩真理子・・・45
 ジェンダー出前劇団「お茶するゥ?」はこうやって生まれた! 松本保成・・・49
 「いのち」を発見・体感する高校生―学校とNGOが協力するサラワクスタディツアー 野中春樹・荒川純太郎・・・53

○投稿
貧困と開発に関する一考察―「援助と開発」改訂タスクの中間報告を兼ねて 小貫仁・・・56
「持続可能な開発」と「参加型学習」を通した日タイ交流の可能性 田中治彦・・・62
第40回IPRA(国際平和学会)参加報告書 上條直美・中村絵乃・・・70
イギリス市民社会の経験から考える世界を変える身近な一歩  アンジェラ・グルンセル・・・76
投稿:学びは楽しみから、楽しみは学びから ―ボーンフリースクール 中山実生・・・81

○緊急特集 教育基本法「改正」を考える・・・88
もしも、教育基本法がこのまま「改正」されたなら 岩川直樹・・・90
教育基本法「改正」と自己責任論 佐藤広美・・・95
教育基本法改正(案)に関する開発教育的観点からの一意見 近藤牧子・・・101
資料 与党教育基本法改正に関する協議会「中間報告」にみる「改正」教育基本法 若園雄志郎・・・106
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第50号(2004.8):特集「地域から描くこれからの開発教育」

地域から描くこれからの開発教育 山西優二・・・2
地域そして文化からみる開発教育 山西優二・・・4
開発教育における地域を再考する-開発教育地域セミナーを手がかりに 近藤牧子・・・13
日本の開発の歴史とESDから開発教育を考える 上條直美・・・20
持続可能な開発のための教育(ESD)と政治教育―持続可能な地域社会の形成 新田和宏・・・31
多文化共生再考 齊藤真・・・39
<事例編>
地域にみる芸術・文化ワークショップと開発教育―「国家意識」を超えて「市民教育」の場を地域で作り出すには  福澤郁文・・・45
思惟の森の活動に見る地域づくりと学び 外川隆・・・53
和歌山における地域産業の再生と持続可能な地域システムづくりへの挑戦 ―「売れる」林業体験プログラムを開発する試み 大澤健・・・61
「地域を変えていくことができる」という自信を生み出す大人の学び ―沖縄における持続可能なツーリズムによる地域づくりの取り組み 大島順子・・・68
エコミュージアムにみる地域づくりと学び―岩手県東和町と滋賀県甲西町ほかでの試み 今橋克寿・・・75

○投稿
持続可能な開発のための教育分野での国際協力の可能性・・・三宅隆史 82
アフリカ理解促進のための教材ニーズ調査報告 白鳥くるみ・・・87
平和活動家アレン・ネルソンにみる開発教育者の資質についての考察-「多様性の下での統一」のための教育実践 大見泰子・・・94

○報告 朝鮮半島問題から考える紛争の平和的解決
-「トランセンド(対立を超える)・ワークショップ」報告 ヨハン・ガルトゥング・・・100
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第49号(2004.2):特集「平和を築く学び―世界の「現実」と開発教育-第21回開発教育全国研究集会報告

シンポジウム「平和を築く学び」・・・8
 基調講演 平和を築く学び―難民救援の視点から 緒方貞子
 代表質疑:小野行雄・丸山まり子
海外ゲスト特別講座 「シティズンシップ」とグローバル教育の課題  オードリー・オスラー・・・20
課題別分科会
 1.メディア・リテラシー・・・26
 2.紛争とNGO・・・30
 3.難民・・・33
 4.貧困と開発・・・37
 5.在日コリアンと日本人・・・40
 6.多文化共生・・・44
 7.子ども参加・・・47
研究実践事例
 1.自らを語り始めた子どもたち 斉藤聖・山本ちなみ・・・50
 2.地球「で」まわっている 高瀬昌仁・・・54
 3.「学校」「地域」「NGO」の連携による持続可能な開発教育 奈良崎文乃・・・58
 4.フォトランゲージ「カンボジアの子どもたち」 阿部眞理子・・・62
 5.人権を考える 中山滋樹・・・65
 6.学校教育における難民問題の取り扱い方 本間和実・・・68
自主ラウンドテーブル
 ODA大綱見直しを考える 磯田厚子・・・72

●特集2 アジア・太平洋のグローバリズムと持続可能な開発のための教育
アジア・太平洋における『国連・持続可能な開発のための教育の10年』の課題と挑戦 ジョン・フィエン・・・76
ネパールにおける教育と学び:持続可能な開発の視点 カマル・フヤル・・・82
アジア太平洋における持続可能な開発のための教育 ナティヴィダッド・ベルナルディノ・・・87

●特集3 開発教育の評価
英国開発教育協会による『評価ハンドブック』に学ぶ 中村絵乃・・・94
評価研究会によるケーススタディ 磯野昌子・・・98
現場からのレポート
 1.シャプラニールの開発教育とその評価 勝井裕美・・・103
 2.国際理解教育の評価 辻本昭彦・・・107
「総合的な学習の時間」の評価  藤原孝章・・・111
欧州のグローバル教育・開発教育の評価・・・114

○ハンブルグ成人教育宣言はどこまで達成されたか? 田中治彦・西あい・・・120
○報告:「地球社会のための学び」ロンドン会議に参加して 湯本浩之・・・124
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第48号(2003.2):特集「メディアリテラシーと開発教育―平和を築く学び」

メディアリテラシーと開発教育 坂本旬・・・3
新しい平和教育に向けて―メディアの利用・・・村上登司文 10
メディアをいかに読み解くか-メディアの現状と課題 野中章弘・・・16
市民のためのメディアと地球規模のリテラシー醸成 福富忠和・・・21
メディア・リテラシーと開発教育-北朝鮮報道をめぐる問題を中心に・・・金敬黙 27
社会を読み解く教材としての『Global Express』の意義 石川一喜・・・33
「9.11」報道を素材にした「メディアリテラシー」を深める実践 杉岡道夫・・・38
学校でのメディアリテラシーの取り組み―9.11からイラク攻撃まで 川村宏義・・・43
平和とメディア・リテラシーの関係を考えるためのブックリスト 小山紳一郎・・・48
○心のケアの視点を含む平和のための教育―開発教育にとっての意味を考える 馬目美奈子・・・50

○実践報告
To think About Peace (平和を考えるために)田中祥一・・・60
青年海外協力隊員と学校とのインターネット交流授業の可能性―「Meet the GLOBEプロジェクト」の3年間の実践報告 松井克行・・・66
医療技術系学生を対象とした国際保健教育への開発教育手法の導入 鈴木圭子・浅沼義博・・・73
「世界中の子どもに教育を」キャンペーン2003―「世界一大きな授業」に挑戦して 鬼島美弥・白木朋子・・・79

○オセアニアの開発教育―オセアニアの開発教育推進団体訪問報告 中村絵乃・・・85
○各種学会の報告・・・93
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第47号(2003.2):特集「開発教育のこれまでとこれから」

開発教育―これまでの20年とこれからの課題 田中治彦・・・3
20周年記念フォーラム報告
 ・日本の開発教育に求められるもの 赤石和則・・・8
 ・開発教育の誕生と変遷 田中義信・・・10
 ・現場に始まり現場に終わる活動を 下澤嶽・・・12
 ・グローバリゼーションと開発教育 佐久間智子・・・14
 ・地域と学校をつなぐ役割を 佐々木達也・・・16
 ・開発教育は何を伝えるのか 佐田桂子・・・18
データで20年を振りかえる・・・20
「持続可能な開発のための教育」と開発教育への視点 上條直美・・・24
開発教育の地域展開に向けて 山西優二・・・32
報告:欧州グローバル教育会議 岩崎裕保・・・40

○特集2「くらしとまなびの未来をえがく」―第20回開発教育全国研究集会報告
開催にあたって 岩崎裕保・・・50
基調講演 寛容・理解・共生の市民社会をつくるために ダグ・ボーン・・・56
特別講演 時事問題を教室へ キャシー・ミドウィンター・・・62
課題別分科会
 ・私たちの暮らしと南北問題・・・68
 ・開発教育の学習評価・・・71
 ・Talk for Peace! 今、改めて平和を考える・・・74
 ・男女の平等と共生・・・77
 ・地域づくりとアドボカシ―・・・80
研究実践事例
 ・日本の識字問題から多文化共生・海外協力へ 廣瀬聡夫・・・83
 ・高校生対象の『野宿者問題の授業』実践について 浜本裕子・生田武志・・・86
 ・外国人支援活動から生まれた出張授業 安藤いづみ・・・90
 ・韓国における開発NGOの現状 全定根・・・94
 ・日英開発教育パートナーシップ 山下博美・・・98
 ・開発教育を取り入れたイギリスの地理教育指導書分析 本間和実・・・102

○投稿 実践事例報告:チェコ共和国『共生の村』 五十嵐和代・・・106
○読売新聞難民問題学習の報道について・・・112
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第46号(2002.8):特集「地球サミットから10年―持続可能な開発のための学び」

特集にあたって 田中治彦・・・2
国連環境開発会議から持続可能な開発世界サミットまでの10年 高橋正弘・・・4
「国連・持続可能な未来のための教育の10年」へのチャレンジ 上條直美・・・10
もっと経済をエコロジーに リオマイナステン・キャンペーン 田辺有輝・・・14
持続可能社会の構築とNGOの役割―社会システムの変革からポスト地球サミットを考える 古沢広祐・・・18
リオサミット以降の日本の環境教育の10年を振りかえる 阿部治・・・25
アクションリサーチのすすめ 田中治彦・・・31
コミュニティ・エンパワーメントとしての環境教育の発展を 森良・・・35
地域の取り組み
 ・吉野川流域の取り組み―住民運動に視る学びのプロセス 佐野淳也・・・39
 ・足元と未来を見据えた市民活動 大河内秀人・・・44
 ・水俣の環境教育 遠藤邦夫・・・48
 ・八ッ杉千年の森から 田中秀幸・・・52

○実践事例報告
アメリカ同時多発テロ事件を通して 谷口康代・・・56
養護学校での「国際理解教育」 細谷雅子・・・62
子どもの搾取をなくすために私たちができること 小林裕・白木朋子・・・66

○EUの開発教育事情―EUの開発教育推進団体訪問報告 中村絵乃・・・70
○論点 学校を文化葛藤のアリーナに! 杉村房彦・・・78
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第45号(2002.2):特集「学校・地域・NGOが創る開発教育~第19回開発教育全国研究集会」

第19回開発教育全国研究集会をふりかえって 上條直美・・・2
基調講演『学びの広場』をつくる 岩川直樹・・・8
パネルディスカッション 学校・地域・NGOが創る開発教育
 千葉保+山崎信喜+横川芳江・・・14
課題別分科会
 ・子どもの参画・・・26
 ・多文化共生・・・29
 ・開発教育・国際理解のカリキュラム・・・32
 ・「総合学習」に向けた教材づくり・・・35
 ・南の開発・日本の開発・・・38
 ・演劇を通しての開発教育・・・41
 ・キャンペーンと開発教育・・・44
研究実践事例
 1.となりの国 韓国・朝鮮のことをもっとよく知ろう 小島由枝・平田崇・・・48
 2.フォトランゲージを取り入れた参加型学習の事例 高瀬昌仁・・・52
 3.ボランティアと連携した新たな異文化理解教育の可能性 久保田真弓・松井克行・・・56
 4.子どもの権利ワークショップ 高橋真佐美・・・60
自主ラウンドテーブル
 ・1979年のボーダーライン~もうひとつの学校 山脇いづみ・・・63

○小特集 「テロ」と「戦争」から考える
小特集にあたって・・・66
米国中枢自爆攻撃と開発・教育~「非正規性」の時代と平和学~ 横山正樹・・・70
PEACE IS POSSIBLE ―気付きから築きへ 岩崎裕保・・・74
「テロ」「報復」から人権を守るために…国際刑事裁判所の可能性 山口充・・・78
実践事例報告 テロ事件を授業でどう扱うか―メディアリテラシーとして 高野剛彦・・・82

○投稿 多層的アイデンティティ下の国際協力の構図 山田満・・・90
○寄稿 国際開発協力への意識と理解を高める―ダブリン会議から考える開発教育のこれから 山下博美・・・96
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第44号(2001.8):特集「スタディツアー」

スタディツアー特集にあたって 田中治彦・・・2
スタディツアーの現状と課題 田中博・・・4
オルタナティブツーリズムとしてのスタディツアー 山中速人・・・10
観光と教育-観光とスタディツアーの関係 安村克己・・・16
座談会:スタディツアーをめぐって~現状と課題
 小林和夫+長畑誠+米山敏裕 ・・・22
実践事例報告
 ・サラワク州への修学旅行-学校とNGOとの連携 荒川共生・・・29
 ・ネパールの風と『私』に出会う旅 柏村みね子・・・33
 ・自分と社会のつながりを見つめなおす旅 越田清和・・・37
 ・スタディツアー引率者に求められる『参加型』の視点 門敦之・・・40
スタディーツアーって何? 出口雅子・・・43
スタディツアー教材紹介・・・48

○開発教育のカリキュラム
テーマの構造化の試み 小貫仁・・・56
開発教育と『総合的な学習の時間』-カリキュラムづくりの観点から 藤原孝章・・・61
総合学習のヒント『新しい開発教育のすすめ方Ⅱ 難民』を作る中で感じたこと 山中信幸・・・66
第2回総合学習セミナー-学校と地域とNGOがつくる学習プログラム
学習プログラム案・・・72
 ・ドキドキ教え隊 ワクワク知り隊
 ・足元からの国際協力
 ・かがやく目って何
 ・英語を料理して食べよう
 ・まざって楽しいハロハロ
 ・自販機からみえる人と世界を考える
 ・ユニクロから世界を見る

○読者から
子どもの「売春」と「買春」(かいしゅん)について 中原真澄・・・86
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第43号(2001.2):特集「グローバリゼーションと21世紀の『開発』を考える~第18回開発教育全国研究集会」

第18回開発教育全国研究集会をふりかえって 田中治彦・・・2
グローバリゼーションと社会開発 西川潤・・・4
経済のグローバル化と国際市民社会 佐久間智子・・・15
日本におけるホームレス問題を通して 田巻松雄・・・21
グローバリゼーションの中の開発と文化 岡本真佐子・・・27
課題別分科会
 ・開発とは・・・35
 ・開発教育のカリキュラム・・・39
 ・参加型学習と参加型開発・・・43
 ・キャンペーンと開発教育・・・47
 ・学校と地域のパートナーシップ・・・50
 ・開発教育とメディアの読み方・・・54
研究実践事例
 ・ポートフォリオを用いた『総合的な学習』の単元開発 高野剛彦
 ・持続可能なコミュニティづくりへの挑戦 萩原建次郎・・・63
自主ラウンドテーブル
 ・僕たちのソウゾウ力で何かできないか? 陶山明彦・・・68

○海外の教育事情
タイ東北部の子どもと社会変化 野津隆志・・・71
南の国の南北格差と人々の「意識」の関係 宮川めぐみ・・・77
ウガンダの初等教育無料化政策がもたらしたもの 鈴木郁子・・・81
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第42号(2000.8):特集「参加型学習」

教育方法の基本と参加型学習~新しい教育創造に向けての試論 山西優二・・・2
学校現場における参加型学習の現状と課題~一人一人が輝いてつながるために 西上寿一・・・11
社会教育における参加型学習の系譜と課題 廣瀬隆人・・・17
「参加型体験学習案・実践事例募集」3年間を振り返って 山田泉・・・24
イギリスにおける「参加型学習」~「ワールド・スタディーズ」からシチズンシップ・エデュケーションへ 阿久澤真理子・・・27 社会・開発に参加するための学習~ネパールにおける識字教育の事例から 磯野昌子・・・32
書評:ロジャー・ハート著「子どもの参画」 田中治彦・・・39

○特集2「平和の文化国際年」
「平和の文化」運動の展開 城戸まほろ・・・41
ユネスコにおける国際理解から平和の文化への系譜 千葉杲弘・・・46
ガルトゥングの平和ワークショップと平和の文化をきずく会 滝口優・・・50
開発と平和を考える~ガルトゥングのセミナーに参加して 岩崎裕保・・・53

○イギリスの開発教育
イギリス訪問報告・・・56
講演録:開発協力を支える開発教育 ピーター・デービス・・・59

○各地から
青森における開発教育の取り組みと問題点 川村宏義・・・66
奈良における開発教育の深まりと広がり~地域社会とのつながりの中で 北河原孝子・・・68
CDIを通じた相互・持続的エンパワメント~変わるべきはわたしたち 伊藤かおり・・・71
世界キャンペーン「ジュビリー2000」の挑戦 小野行雄・・・74
実践事例:総合学習「韓国・朝鮮と日本」に取り組んで 坂山英治・・・77
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第41号:特集「第17回開発教育全国研究集会-子どもの社会参加と開発教育-」

第17回開発教育全国研究集会をふりかえって 山西優二・・・2
シンポジウム 世界と出会い、世界を変えようとしている子どもたち・・・8
課題別分科会
 ・開発とは?・・・21
 ・開発教育のカリキュラム・・・24
 ・「参加型学習」の理論と課題・・・27
 ・キャンペーンと政策提言・・・30
 ・地域におけるパートナーシップ・・・33
 ・演劇と開発教育・・・36
 ・開発教育とメディア教育・・・40
研究実践事例
 ・他国の高校生へのアンケート調査を利用した授業づくり 千葉栄美・・・43
 ・何を気にして生きているの? 箕浦政直・・・49
自主ラウンドテーブル 
 ・ワークショップ「君はバルタン星人を見たか」稲見隆洋・・・53

○小特集「緊急援助」
緊急援助とは 大橋正明・・・58
UNHCR・・・64
国境なき医師団・・・69
ピース・ウィンズ・ジャパン・・・72
多文化共生センター・・・75
緊急援助と教室の周縁に着目した日常的実践 宇土泰寛・・・78
難民をテーマとした教材~同じ時代を生きる子どもたち 丸山まり子・・・81
高校「難民問題学習」の実践報告 松井克行・・・84
緊急援助に関する学習のための教材リスト・・・89
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第40号:特集「地域のリソースを生かした実践」

「学校と地域のつながり」を考える 山西優二・・・5
地域の実践を生かした実践事例
 ・小学生へのネグロス寸劇公演 鬼木のぞみ・・・11
 ・「国際科」の学習の実践「ふれよう!世界の食文化」 加藤真理子・・・17
 ・楽しくワイワイ地域でボランティア 風巻浩・・・23
 ・「出会い」と「体験」から生まれる国際理解 山下亜樹・・・27
 ・英バーミンガム開発教育センターと地域の関わり 山下博美・・・35
 ・総合学習における状況の中の他者 岩川直樹・・・39
 ・市民活動と学校・社会教育現場をつなげていくための調査と提言 地球市民教育センター・・・44
○寄稿:地球的課題と生涯学習-1990年代の国際会議の行動計画に見る 田中治彦・・・49
○投稿:「自分」から出発する開発教育を 藤目春子・・・59
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第39号:特集「第16回開発教育全国研究集会-“地球市民”を考える-」

第16回開発教育全国研究集会開催にあたって 山西優二・・・2
開発教育体験フォーラムinかながわ(第1部)・・・7
シンポジウム
“地球市民”を考える~開発教育が求める人間像を求めて~・・・11
課題別分科会
 ・開発とは?・・・27
 ・開発教育のカリキュラム・・・30
 ・参加型学習の課題と可能性・・・33
 ・教育改革におけるアドボカシー・・・37
 ・NGOによるキャンペーンと教育・・・39
 ・開発教育の地域拠点づくり・・・42
 ・開発教育と演劇・・・45
研究実践事例
 ・総合的な学習・英語で学ぶ国際理解教育 吉村峰子・・・48
 ・スタディツアーによる開発教育 田中 博・・・53
 ・在日外国人の人権について考える 箕浦政直・・・57

○小特集「アジアの経済危機は今」
東アジアの危機について考える 後藤一美・・・64
アジアの経済危機と教育者の課題 ニコラ・ブラルド・・・70
アジアの経済危機と人びとのオルタナティブ 井上礼子・・・76
バンコクのスラムの子どもたちは、いま 矢木沢克昌・・・79
インドネシアの人びとからみた経済危機 川上園子・・・82
アジアの経済危機と開発教育教材~「貿易ゲーム」をめぐって~・・・86
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第38号:特集「総合的な学習の時間」に開発教育をどう位置づけるか

総合学習と開発教育 田中治彦・・・3
現場での実践をふまえた総合学習の可能性
【小学校】
 国際教育の一環として 片山主計・・・12
 総合学習の時間を開発教育のチャンスに 高橋道子・・・19
【中学校】
 教科横断型の総合学習の構成 楢府暢子・・・23
 開発教育の視点を取り入れた国語の授業 萩原 茂・・・28
【高等学校】
 「プロジェクト・リサーチ」という科目における実践報告 石塚 章・・・39
 高校での総合学習の展開 新堀 毅・・・44
【専門学校】
総合的な学習としての国際理解教育の可能性と課題 桜井高志・・・52
資料
 ・教育課程審議会の「中間まとめ」に関する意見書・・・62
 ・幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校の教育課程の基準の改善について(審議のまとめ)・・・68
○投稿:論文「開発教育と地理教育」に対する疑問 梅村松秀・・・79
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